繁星乐园里的春天
---和46颗星的对话
在线学习已经一月有余，和孩子们的预习课程也进行到了四年级下册的第三单元----诗歌。单元导读页上有这样一句话：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。初读时就觉得极美，反复几遍的读下来发现这简短的一句话里又蕴含着诗意的哲理。一首首小小的现代诗是诗人用心润化了的景，撒满了诗人的情，这样的诗需要我们有一双美丽的眼睛去和诗人的灵*对话；同时有一双美丽的眼睛才能透过文字感受到诗歌中蕴含的美。
令人惊喜的是本单元的第一篇文章《短诗三首》选自冰心先生的诗集《繁星》，我们的班级名称“繁星乐园”正是化用了先生的诗集名字，希望孩子们能够度过一个诗意且快乐的小学时光。读这几首小诗的时候孩子们兴致极高，读诗好像让他们更加感受到了我们的班级，我们这46个孩子有一个多么美的名字----繁星。
当然仅凭读几首小诗还远不能体会诗的魅力，我们还要写诗！写一写这杏花微雨、草芽新绿的初春！写诗可不容易，为了给孩子们积累素材，先是引导孩子们找春天，你是从哪发现春天的？请你把她拍下来，再用一两句话写一写。孩子们在班级群里晒出自己发现的春天，有新露头的草芽、随风舞动的柳芽、青油油的小麦田、*灿灿的油菜花、醉了酒的夕阳等等，我从46个孩子的眼中看到了46个春天，每一个都那么美。
接下来我又搜集了几首关于春天的小诗和孩子们一起读，小诗里的花啊、草啊、风啊都是诗人眼中的春天，那么你眼中的春天又是怎样的呢？请大家也做个小诗人写一写你眼中的春天，如果能配上一幅画就更好了。这样我们繁星乐园里的46颗小星星又化身46位小诗人、小画家。虽然诗很短，甚至有些文字不能称之为诗，但是我看到了孩子们眼里的春天和心里的光。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“如果一位内行教师、富有创造性的教师在结束一生的创造活动时，把他在长年劳动和探索中的一切成就都带进坟墓的话，那将失掉多少的教育财富啊！”新教育实验中的师生共写随笔就是让我们能够记录教育点滴，一人一天一滴的积累，成千上万个人的积累那该是怎样一笔伟大的财富呢！
(供稿：石莲子中小昝丽颖)
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