初中物理电学教学实践策略举隅
【内容摘要】电学知识既是初中物理的重点也是其难点，因此这对教师的物理教学提出了挑战。为了提高电学知识的教学效果，让学生对这个重点难点有更好的理解，本文结合教科版初中物理教学内容对电学知识的教学策略进行了例析，以帮助教师更好地教授物理电学知识。
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【关键词】初中物理 电学 教学策略
一、物理电学的概念界定及认识误区
电学也可叫做电磁学，主要是研究“电”的形成与应用。包括电磁场、静电、静磁、电磁测量、电磁效应以及电路等内容。
在进行物理电学教学时，首先应让学生对电学概念有正确的、清晰的、透彻的、完整的认识。只有真正理解了概念的内涵，概念的使用条件，使用场景，才能在此基础上进行理解与判断，才能进行举一反三的问题解决。但在实际中，大部分学生并不能将电学模块子内容的概念进行很好的区分，在认识上存在一些易犯的错误：（1）难以区分电流与电压。难以认识到电压是形成电流的原因。学生认为U=IR就是电压，难以理解它只不过是形成电流的一个前提条件。常常将电压与电流看作是同一个东西;（2）电流与电能。大部分学生存在一个普遍的认识偏差，认为电流与电能是没有差别的;（3）电阻。大部分学生对电阻的认识只是停留在对定义的死记硬背，很难真正理解中间的内涵。他们会认为电阻主要集中在电路元件的数量，而没有在它本身结构上，很难去定性分析电阻给电路所带来的影响。
二、初中物理电学教学策略
1.用实验法突破知识点的抽象性
实验法能让学生具有更加直观的感知并且能提高学生学习物理电学知识的兴趣性。让学生能够带着问题在实验中去自主学习。教师要注重从生活走向物理，把学生的生活中常见的一些现象引入到物理电学知识的教学中。比如在教授静电时，可以让学生想想脱毛衣的场景，学习电流知识可以用发光二极管来演示电流方向，可以用短路现象来讲解电路故障现象，在传授电阻电路知识时，可以通过演示接入电阻与未接入电阻灯泡亮度变化来让学生更加有兴趣学习，并且了解的更透彻。又比如教师在教授“电路图与实物图相互转化”等物理电学知识时，可以让学生在实验时进行，每台桌上放一台实验器材，既让学生在纸上画电路图，又用实验器材进行实际电路图连接。这样既可以加深学生的感性认知，也可以充分提高学生学习物理电学知识的积极性。学生可以首先在纸上画出电路图，在按照自己所画电路图利用实验器材进行实物的电路连接，让学生看看实际通电的情况。这样就能让学生比较容易的发现哪种电路图是正确的，哪种情况会造成短路，弄清楚串联并联的差别等内容。采用这样的实验方式就可以将复杂难度大的知识点易化，教师教学轻松，学生更有兴趣，教学效果更佳;除了此种实验方法，教师还可以将学生进行分组，实行分组对比实验法。比如在教授“电路故障”时，将学生分为两组，对下电路图进行不同操作：
两组学生按示意图连接好电路。组别1拧下L2，观察电压表，组别2拧下L1，观察电压表;还原后，组别1用导线将L2短路，观察电压表;组别2用导线将L1短路，观察电压表。组别1与组别2都加上电流表重复上述过程。这样教师就通过对比实验方法将常见的故障问题比较直观地呈现在学生面前。在实验过程中，教师要进行适时的指导，并且在适当时候强调重点与难点，对学生进行反复的知识冲击，让他们对电学知识有透彻的理解。
2.采用“物理知识形象化”的手段教授电学知识
如果采用过分直接的方式对电学知识内容进行讲解，不仅太枯燥乏味让学生没有兴趣，同时也难以让学生真正理解知识的难点、重点。这时教师就可以采用一些学生身边常见的物理现象来进行电学知识的讲解，比如采用转换法：用灯泡的亮度来反应灯丝的温度高低;电磁铁吸引大头针的数量体现磁性的强弱等。比如采用类比法：把电流类比成水流等，采用一些学生熟识的身边现象来体现电学知识。通过这样的方式，学生及可以在理解电学知识的过程中，通过转换他们比较容易懂得场景进行学习，起到事半功倍的效果。
3.利用习题加强对电学知识的巩固
物理习题丰富多样，题库层出不穷。但是不管习题怎么变化，其实质都是不变的，所谓万变不离其宗，题是永远做不完，教师切记要预防学生进入到打题海战的误区。因此教师要对物理电学题目进行分类，并且进行分类讲解，这样学生理解了一题，就可以理解一类题。教师要引导学生探索各类题目的解题规律，帮助他们举一反三。
解电学题是让大部分学生头疼的，尤其是在面对比较复杂有电流表、有电压表等电路题的分析时，常常不知如何下手，这时教师可以教授学生一些解电路题的常用规律，比如从以下几方面去简化电路：开关断开时，将电压表在的电路看作是断路;开关闭合时，变阻器、电流表移到电阻最小的时候看作是导线等。这样学生在解比较复杂的电路题时就可以牢记以上几点，层层简化在寻找下手点。
总之，如果能在初中物理教学中采用适当方法，使抽象的知识具体化，复杂的知识简单化，尽量多让学生动手动脑，经过努力，当学生掌握了电学的规律后，学习起来会得心应手，能够在学习中找到乐趣，树立信心的，就一定能够学好初中物理电学的。
（作者单位：江西省石城县第二中学）