为童年播下美妙的种子——学习体会
《为童年播下美妙的种子》这本书填补了我在暑假期间阅读新教的空白，抱着好奇与寻医问药的心态，开启了这本书的阅读。新教育实验的是以教师成长为起点，以营造书香校园等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。阅读，是新教育最基础、最关键的行动。
一、新教育在阅读方面，曾经提出五个重要的理论观点。一个人的精神发育史就是他的阅读史。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。一个国家、一个民族的共同阅读决定了其精神力量，而精神的力量对于一个国家软实力与核心竞争力的培育，起着关键作用。阅读对我们不断强化文化认同，凝聚国家民心，振奋民族精神，提高公民素质，淳化社会风气，建构核心价值等都具有不可替代的作用。为我们这个民族的精神力量的养成，为了我们的前途，我们应该站在国家战略的高度老认识阅读。新教育书中指出，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。学校教育尤其是义务教育阶段，通过最有效率的课堂教育方式，将人类的知识高度集约化、效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的孩子，作用就相当于母乳。他肯定是一个发育不良的孩子。一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了对人类经典的阅读，就不可能走得很远，精神发育肯定不健全。学校教育最关键的一点，是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。学校教育不仅要想提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养，而且要通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。一座城市的真正的美，还在与这座城市里的人的品味和气质。共读共写共同生活才能拥有共同语言、共同价值和共同愿景。新教育认为：共读共写共同生活，是过上一种幸福完整的教育生活的必由之路。
二、整本书共读：新教育一直主张，把最美好的童书给最美丽的童年。晨诵：每天清晨用一首诗开启孩子生命中的新的一天。新教育强调让诗歌“擦亮每个日子，呵护每个生命。”，在音乐、美术营造的意境中，通过诵读经典的诗歌，丰盈当下的生命，在日积月累中积累人文底蕴，帮助孩子们从容应对生活的诱惑与压力，创造出幸福、明亮的精神状态。午读：低段：听读绘说；中段：大量的阅读实验；高段：整本书共读实验的研究。暮省：释义：指的是学生每天在完成学业以后，梳理、思考与反省自己一天的学习生活，并且用随笔、日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。
其实在教学中第一次被数学共读共写所困惑，但在整本书中都是和学生一起读，在教学中往往重难点都在教师用书显眼的地方摆着，但是其中蕴含的数学的思想价值是我通过新教育中所悟道的。就像书上说的一样“只注重现成结论的传授，不讲究生动过程的展示，终究会走进死胡同”。新教育中还有许多地方需要我去斟酌，做到精深很不容易，唯有不断探索，在摸索中不断学习和前进。
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供稿：石莲子镇中心小学---王平平
图文编辑：陈红霞
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